На виконання постанови Кабінету Міністрів України від 11.03.2020 р. №211 щодо запровадження карантину для всіх типів закладів освіти з 12.03.2020 по 03.04.2020 р.., листа Міністерства освіти і науки України від 11.03.2020 " 1/9-154 у Державному навчальному закладі "Сумський центр професійно-технічної освіти харчових технологій, торгівлі та ресторанного сервісу" запроваджено карантин з 13.03.2020 по 03.04.2020. Але освітній процес у Центрі не призупиняється. Відпрацьовуємо матеріал за дистанційними технологіями.
Урок №1. Тема: Мистецтво. Види мистецтва.
Домашня робота: впр.5 стр.168, вивчити нові слова.
Урок №2. Тема: Мистецтво в житті людини.
Домашня робота:написати твір на тему: "Мистецтво в житті людини".
Урок №3. Тема:Видатні англійські митці.
Домашня робота: підготувати доповіді про видатних англійських митців.
Тема№ 4: Мій улюблений фільм.
Урок № 5. Тема: Кіно і театр. Театральні афіші та програми.
Домашня робота: написати твір про відвідування кінотеатру чи театру.
Урок № 6. Тема: Видатні українські митці.
Урок № 7. Тема: Кіномистецтво.
Домашня робота: написати діалог про кіномистецтво.
Урок № 8. Тема: Виконання вправ на переклад.
Урок № 9. Тема: Контрольна робота з теми.
Урок № 10. Тема: Молодь та суспільство. Проблеми молоді. Психологічна допомога.
Урок № 11. Тема: Проблеми СНІДУ в Україні.
Урок № 12. Тема: Сучасні тинейджери. Розвиток лексичного мовлення.
Урок № 13. Тема: Емоції та вміння ними керувати.
Урок № 15. Тема: Допомога молоді з боку влади.
Урок № 16. Тема: Молодіжні організації та проблеми.
Урок № 17. Тема: Життя молоді в Україні. написання есе.
Написати есе на тему: "Життя молоді в Україні".
Урок № 18. Тема: Контрольна робота з теми.
Урок № 19. Тема: Україна незалежна держава.
Урок № 20. Тема: Політична система в Україні.
Урок № 21. Тема: Вибори в Україні.
Урок № 22 Тема: Громадянство України.
Урок № 23. Міжнародні організації.
Урок № 24. Контрольна робота з теми.
Урок № 25. Контроль з аудіювання.
Урок № 26. Контроль з читання.
Урок № 27. Контроль з письма.
Урок № 28. Контроль мовлення.
Урок №29. Українська національна кухня.
Урок № 30. Особливості українських страв.
Урок № 31. Європейська кухня.
Урок № 32. Культура харчування.
Урок № 33. Моя улюблена страва.
Урок № 34. Правила поведінки за столом.
Урок № 35. Виконання граматичних вправ.
Урок № 36. Контрольна робота з теми.
Урок № 46. Тема: Виконання граматичних вправ.
Урок № 47. Тема: Складання рецептів.
| № | Слово | Переклад |
| 1 | measure | вимірювати |
| 2 | dice | нарізати кубиками |
| 3 | whisk | збивати |
| 4 | add | додавати |
| 5 | marinate | маринувати |
| 6 | grill | смажити |
| 7 | scramble | збивати |
| 8 | fry | смажити |
| 10 | steam | випарювати |
| 11 | grate | терти (на терці) |
| 12 | fold | складати |
| 13 | microwave | розігрівати у мікрохвильовій печі |
| 14 | season | приправляти |
| 15 | roast | смажити |
| 16 | baste | заправляти (приправами) |
| 17 | boil | варити |
| 18 | slice | нарізати |
| 19 | saute | обсмажувати |
| 20 | stir | перемішувати |
| 21 | simmer | варити на маленькому вогні |
| 22 | peel | нарізати тоненькими шматочками |
| 23 | chop | нарізати |
| 24 | cook | готувати, варити |
| 25 | puree | змішувати |
| 26 | grease | мастити |
| 27 | beat | розбивати |
| 28 | sift | просівати |
| 29 | mix | змішувати |
| 30 | spread | наносити, розносити |
| 31 | bake | запікати |
Урок № 48. Тема: Типи закладів харчування.
Цілі уроку: - формувати навички вживання нових лексичних одиниць;
- вдосконалювати навички читання й усного мовлення;
- вдосконалювати навички вживання непрямої мови;
- розвивати мовну здогадку і мовленнєву реакцію учнів;
- розвивати логічне мислення;
- виховувати культуру спілкування та зацікавленість учнів у
розширенні своїх знань.
Обладнання: підручник “English 11” Карпюк О. Д., аудіо матеріал, картки «Меню»,
Хід уроку
- Початок уроку. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
- Greeting.
- Good afternoon, children!
- Usually, we people like to eat at home and prepare food by ourselves. But a lot of people prefer to eat outside, in restaurants or at food stands. Today we will talk about different places to eat.
2. Warm-up.
- How often do you eat out?
- Do you like eating out alone or with friends/family?
- What is your favorite place to eat?
-Are restaurants in your city cheap or expensive?
- Основна частина уроку.
- Listening comprehension.
Listen to short dialogues (Appendix 1) and say where they are. Number the following places 1- 3.
__ at the coffee shop
__ at the restaurant
__ at the fast-food restaurant
Conversation 1(At the restaurant).
Waitress: Good evening sir, welcome to Stanley House, can I help you?
Jason: Can we have a table for two please.
Waitress: Please come this way please.
Waitress: Are you both ready to order now?
Jas on: Yes, we are. Can we have the Sunday roast
with vegetables and Chicken salad please?
Waitress: Would you like anything to drink
with your meal?
Jason: 2 glasses of white wine please.
Waitress: Would you like to see the dessert menu
Jason: No thanks, can we have the bill please.
Conversation 2 (At the fast-food restaurant).
A: What can I get for you?
B: Hello, may I have a double cheeseburger?
A: With everything on it?
B: That sounds great.
A: Did you want fries with your order?
B: May I get a large order of curly fries?
A: Did you want something to drink?
B: Get me a medium Pepsi.
A: Would you like anything else?
B: No, thank you. That's it.
A: No problem, that'll be $21.45.
B: Thanks a lot. Keep the change.
Conversation 3 (At the coffee shop).
A: Good morning! Can I take your order?
B: Yes, please. Could I have espresso to go.
A: Sure. What size would you like?
B: Umm… double. No sugar.
A: Milk?
B: No, thanks.
A: Would you like to have chocolate muffin to your coffee?
B: That would be nice. One chocolate muffin, please.
A: That would be 2.40. Here you are. Enjoy your coffee!
B: Thanks a lot. Keep the change
- Presenting vocabulary.
- Look through the dialogues and name the most common phrases that are used when eating out. Add your ideas.
“Can I help you?”
“Are you ready to order?”
“I would like to have…”
“Can I see the menu”
“Keep the change”
“Here are you”
- Word file, p.111
Write down new words and phrases in your vocabularies.
a bistro ['bi:strəʊ] a small informal restaurant or bar
a dressing ['dresiᵑ] a liquid mixture, often containing oil, vinegar, and
herbs, added to food, especially salads
a reservation [.rezə'veɪʃn] an arrangement in which something such as a seat
on a table at a restaurant is kept for you
staff [sta:f] the group of people who work for an organization
veggie [Vedʒɪ] vegetarian
sophisticated [sə'fɪstɪkeɪtɪd] intelligent or made in a complicated way and
therefore able to do complicated tasks
undercooked [ˏʌndə'kʊkt] not cooked enough
- Speaking
- Look through the Menu. Make up short dialogues using common phrases from previous exercise and the information in the Menu (Appendix 2).
- Ex.1, p.111
Speak on the following questions in pairs.
- Which kind of restaurants do you like to go?
- expensive restaurants
- small, local restaurants
- family restaurants
- fast food restaurants
- self-service restaurants
- What do you usually have to eat when you go out for a meal?
- Writing
a) Read the text and make up a dialogue by transforming the
sentences into direct speech. Play the dialogue in pairs.
After having entered a cafe a customer asked a waiter if he might sit in a certain place. The waiter offered him to sit in any place he preferred including the one he asked about. The customer asked if he could see the menu. The waiter gave him the menu and asked if the customer would make an order immediately. The customer agreed and explained that he was short of time. He pointed out at some of the dishes on the menu saying he would like them to have. For not to make a mistake the waiter repeated the dishes again and asked the customer to confirm his order.
b) Report the dialogue.
Waiter: Welcome to the restaurant, folks. What'll it be?
Harry: What do you recommend?
Waiter: Well, the crab salad's always a big hit.
Harry: Susan, would you like the crab salad?
Susan: I'd love the crab salad.
Harry: Michelle, would you like to try the crab salad, too?
Michelle: OK.
Harry: We'll have three crab salads and a bottle of lemonade.
Waiter: Help yourself to celery and carrots and other vegetables.
- Заключна частина уроку.
- Summary
- Answer the following questions:
- Do you always have dinner at home or do you sometimes eat out?
- What do you usually order for the main course (dessert)? What do you usually drink?
- What is the difference between a regular and a self-service restaurant? Which is generally less expensive?
- Thank you for your work. Some of you worked very well today, but some have to be more attentive and more active.
- Home assignment
Workbook, Ex. 2, 3 (p.42-43)
Урок № 49. 50. Тема: Традиційне українське меню.
Цілі уроку: - формувати лексичні навички і навички вимови;
- вдосконалювати навички читання й усного мовлення;
- узагальнити й активізувати лексичний матеріал теми;
- розвивати мовну здогадку і мовленнєву реакцію учнів;
- розвивати логічне мислення;
- виховувати повагу до культури харчування рідної країни та дбайливе ставлення до їжі як до складової свого здоров’я.
Обладнання: підручник “English 11” Карпюк О. Д., комп’ютер, презентація «Top 10 best Ukrainian dishes».
Хід уроку
- Початок уроку. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
- Greeting.
- Good afternoon, children!
- Today we will be talking about the food that you eat every day. Ukrainian traditional food. We’ll find out the history of some dishes and watch a presentation of Top 5 best Ukrainian food
2. Warm-up.
Do the food quiz.
- Основна частина уроку.
- Vocabulary revision.
In pairs, ask and answer the questions.
- What kinds of food do you know? Give as many nouns denoting food as you can.
- What meals do you know?
- What dishes do you know? Give as many names of dishes as you can.
- What is understood by a 'course'? What attributes may qualify this word?
- What can be boiled?
- Do we fry meat or do we roast it?
- What is the difference between fried potatoes and chips?
- Do we roast fish? What is the way to cook it?
- What food is Ukraine famous for?
- Do you enjoy Ukrainian dishes?
- Vocabulary practice.
Fill in the gaps with the words from the box
|
fixed price quality abundant customary distinctive garnished inferior interior minced relatively rapidly
|
1) White bread is generally … in nutritional value.
2) You should add garlic and onion to the … meat.
3) The food was … and delicious.
4) This wine possesses a unique … .
5) The salad… with radishes, tomatoes and lettuce looked very
colorful.
6) We were presented with the … bottle of champagne.
7) The … was cozy but unheated.
8) The dish was making more … than expected.
9) This French wine has a … aroma and colour.
10) It’s a relatively … restaurant
Key: 1 inferior, 2 minced, 3 abundant, 4 quality, 5 garnished,
- customary, 7 Interior, 8 rapidly, 9 distinctive, 10 inexpensive
- Reading.
- Ex. 2 (p. 102-103)
Read some passages from the guidebook for foreigners in Ukraine and match the paragraphs (1-6) with the headings (A-F). There is an extra heading.
A Restaurants in the City Centre
В A Wide Choice of Drinks
C Fast Food System Is at Your Service
D Ukrainian Mineral Waters and Juices
E Enjoy the Ukrainian Cuisine
F How Much to Pay?
___ 1 Restaurant business has been developing rapidly in Kyiv. As a rule, restaurants open at 11:00 and work until midnight; actually, nowadays most of them close even later — “when the last customer is one”. In Kyiv restaurants experienced masters of cuisine will offer you a wide choice of dishes to suit any taste. If you want to have supper at a certain restaurant, instead of eating lsewhere, it is best for you to order a table in advance. The cheapest supper will cost you about $10. During lunchtime (from noon to 3 p.m.) many restaurants and cafes offer a socalled business lunch: a set menu at a fixed price. Business lunch prices vary between UAH 40 ($5) and UAH 176 ($22).
___ 2 Also at your service there is a network of Ukrainian Shvydko restaurants of fast food which offer a choice of dishes of traditional Ukrainian cuisine: varenyky (dumplings filled with cabbage, potatoes, mushrooms, etc.), salads, beer and juices. You can also have a cheap and tasty dinner at a Domashnia Kuhnia (‘domestic cuisine’) quality food complex. If you want something more customary, you can go to a McDonald's, a Mister Snack sandwich bar or a pizzeria.
___ 3 The city centre is particularly abundant in restaurants, cafes and bars. Each restaurant is noted for an original interior and a distinctive cuisine. We do hope that in our list of restaurants you will find the right one for you: American, Italian, German, French, Japanese, etc.
___ 4 Ukrainian food restaurants are presented in a separate section at the top of the list. Ukrainian cuisine is rich in traditions. At restaurants specialising in Ukrainian food you will have a chance to taste the famous Ukrainian Borshch — a savory red-coloured soup whose ingredients are minced beet, carrots, potatoes and other vegetables. Borshch is always garnished with sour cream. As a rule, borshch is eaten with pampushky, small rolls rubbed with garlic. Kulish is a dish of millet1 cooked in meat soup; lard, onion and garlic are added to the dish before it can be served. Pechenia is stewed pork and potatoes (to which mushrooms or vegetables can be added). This dish is served in a clay pot. Carp in Sour Cream is fried riverine fish (carp) with sour cream sauce. Also very tasty is Chicken Kyiv, chicken rissoles fried in dough rolled in breadcrumbs. Of the many hors d'oeuvres1 a good choice is cold pork, usually served with side dishes of vegetables. Coming to the sweets we would recommend Cherry varenyky, an old Ukrainian dish. They are delicious, especially when served with cream.
___ 5 In addition to dishes, you can order Ukrainian-made drink. Excellent wines (red as well as white; dry as well as stronger) are manufactured by such companies as Zolota Amphora (Dnipropetrovsk), Koktebel and Maharach. Ukrainian beer — Obolon, Slavutych, Chernihivske, Lvivske is also just as good as the European brands. We also recommend you to taste Ukrainian-made juices such as Halychyna, Sandora or Smak. Not inferior to Fanta or Sprite are Ukrainian nonalcoholic drinks Rosynka-Ginseng, Zhyvchyk-Apple or Zhyvchyk-Lemon. Good at refreshing and quenching thirst are mineral waters Obolon, Sofia Kyivska and BonAqua, etc.
Key: 1 F, 2 C, 3 A, 4 E, 5 B.
2) Read the text again and say if the statements below are true or false.
1 Most of the restaurants work 24 hours a day in Kyiv._______
2 Business lunch is a set menu at a fixed price._______
3 Domashnia Kuhnia is a very expensive restaurant._______
4 Ukrainian food restaurants are located in the city centre._______
5 Pechenia is served in a clay pot._______
6 Ukrainian beer is not worse than other European brands.______
- Fanta and Sprite are Ukrainian-made juices._______
- Presentation
You are going to see the top 10 traditional Ukrainian dishes.
Work in pair and write down your ideas about what dishes will be on the list. Now watch and check your answers.
- Заключна частина уроку.
- Summary
Match the dishes with the appropriate ingredients.
1 Hungarian goulash is made with a a mayonnaise dressing
2 Ratatouille is made with b beef and vegetables
3 Ratafia is made from c almonds
4 Pasta is made from d tomatoes and lettuce
5 A seafood cocktail is served with e flour, eggs and water
6 Hamburgers are often served with f red peppers, aubergines and
courgettes
- You all worked very good today. It shows how much you love your country and traditions. Your marks are…
- Home assignment
Make a recipe of a traditional Ukrainian meal
Урок № 51. Тема: Традиційне європейське меню.
Мета. Систематизувати і активізувати в усному мовленні знання учнів про традиційні страви Великобританії;узагальнити знання учнів про режим харчування та смакові вподобання англійців; збагатити знання учнів про виникнення граційних страв англійців, популярних в усьому світі; розвивати комунікативні навички іншомовного спілкування, мовну здогадку, кмітливість; виховувати інтерес до вивчення звичаїв і традицій країни, мова якої вивчається, повагу до інших культур.
Тип уроку. Урок узагальнення і систематизації знань.
Обладнання. Проектні роботи учнів,предметні малюнки страв,вивіски для декору імпровізованого ресторану, меню, презентації.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
1)Привітання.
- Good morning our dear guests! Welcome to our new restaurant “Young London”.
-Take your seats. Feel comfortable to yourself.
(Учні запрошують гостей до імпровізованого ресторану «Молодий Лондон». Гостям пропонують зайняти свої місця і влаштовуватись зручніше. В ролі офіціанта виступає учень 11 класу Мірошніченко Вадим, адміністратор ресторану- Ященко Вікторія, а також є три гіда, які підготували свої власні проекти на задану тематику- Боровікова Світлана, Ковтун Альона та білявська Надія. У кожного учня є іменний бедж.)
2)Цікава хвилинка.
-Hello everybody! My name is Victoria/I will be your restaurant administrator and you may ask to me any questions .I ‘ll glad to help you.
(Учениця Вікторія представляється гостям ,що вона –адміністратор ресторану і рада допомогти у будь-якому питанні. Далі Вікторія розповідає про історію виникнення першого сандвіча.)
-Do you know how was sandwich invented?
In 1762 there was a very famous English politician. Everybody knew about him because he enjoyed playing cards very much. One night he stayed at the cards table for 24 hours and he ate nothing but slices of bread with pieces of meal inside. His name was John Sandwich. The English name for a sandwich comes from this man.
Sandwiches were great favourite in Victorian England. It was the custom to “take” after moon tea at about four o’clock and many rich families ate sandwiches at this time.
Cucumber sandwiches were very popular. The servants always cut the edges of the bread, so the sandwiches were very small and delicate.
Sandwiches are less elegant now and often much bigger.
The English eat millions of sandwiches everyday. They are a typical “snack” meal because they are easy and quick to prepare. You can buy sandwiches if you don’t want to make them yourself. There are thousand of “sandwich bars” and cafes and even some restaurants sell them.
ІІ. Основна частина уроку.
1)Показ презентації про особливості національної кухні України та Великобританії.
-And now we propose to your attention presentations with traditional British and Ukrainian cuisine.
2)Представлення першого проекту «Традиційний режим харчування пересічного англійця».
-Hello everybody! My name is Alyona. I am your first guide in our young restaurant. I will tell you about usual meal day mean British man.
3)Презентація другого проекту «Традиційні страви у Великобританії».
-Good morning! I am Nadia. I will be your guide today too and I tell you about traditional English meals.
4)Знайомство з меню ресторану.
-Good morning dear guests! I am your waiter Vadim. I glad to see you in our restaurant “Young London”. Take the menu please. Make your choice.
5)Презентація проекту «Коронне блюдо Великобританії».
-My name is Svitlana. I want to tell you about favourite dish in Britain.
ІІІ. Заключна частина уроку.
1)Презентація гостям традиційної коронної британської страви.
Victoria:
- And now lets treat our dish with traditional English drink-green tea with milk.
2)Підбиття підсумків уроку.
-Thank you a lot for your visit to our restaurant . We hope you spend great time with us.
-Come to our place again.
-We are always glad to see you in our restaurant.
-Good bye.
Урок № 52. Тема: Здоровий спосіб харчування.
Мета: тренувати учнів у вживанні ЛО даної теми, вчити вести бесіду, складати діалоги з теми; повторити вживання модальних дієслів (must, can, may, should); розвивати вміння творчо відстоювати власні переконання; продовжувати формувати в учнів уявлення про корисні та шкідливі звички; формувати ціннісне ставлення до здоров'я.
Тип уроку: вдосконалення знань, умінь та навичок
Форма уроку: урок-тренінг
Обладнання: вислови на дошці, кросворд, два ватмани, підручник, словник.
Хід уроку
- Організація класу. Привітання (greeting)
Good day! I am glad to see you!
Look at the window, what is the weather today?
Do you like it? Why?
How are you? Are sick men today?
Мотивація навчання
Your are young and grown-up boys and girls. And you understand what are useful and what are harmful for you. Let play game. I read you some words or words-combinations and you say what is useful and harmful.
- To greet to each other
- To put to your mouth different objects
- to help weakest
- to do morning exercises
- to be tidy
- to eat healthy food
- to eat in the evening much
- to watch TV long time
- to use drugs and alcohol
- to smoking
- to walk
- to smile
- to drink a juice
- to sleep much
- to go in for sport
Повідомлення теми і мети уроку (aim)
Ok! I see that you know what are useful and harmful. Today we speak about people, about life, about harmful habits and healthy lifestyle. Because a healthy lifestyle would be a way of living that would result in a healthy mind, healthy body and spirit. Your task on the lesson to make two posters:
- “ If you want to be healthy you should…”
- “ If you want to be healthy you should not…”
Введення в іншомовну атмосферу. (warming up)
First of all we must introduce each other, because we know our names, our age, but we do not know about dreams, hobby, our moral values and our habits. That’s why I propose you giving this candle each other and finish the sentence
You must know that I…..
I want this candle present for us a nice mood, positive emotions during the lesson, because it is health.
5.Мовна розминка
We are not ideal and everyone can do mistakes in life that destroy our health. What habits you would had to be healthy? Write it on this hearts.
учні отримують сердечка,на яких пишуть рису якою вони хотіли б володіти, щоб бути здоровими – 1група, і рису, якою б не хотіли володіти – 2група. Наклеюють на плакати на дошці .
6.Розвиток навичок письма (writing)
Розподільний диктант.( учні записують слова і словосполучення 1гр.- ті що стосуються здорового способу життя, 2гр.- ті що стосуються шкідливих звичок)
urbane hamburger
sport unactive life
eggs rude
fruit mud
urgency fast food
love unappetizing meal
laziness
Робота в парах.( учні в парах складають діалоги використовуючи записані слова
7. Перевірка домашнього завдання ( cheeck homework)
Додому було задано в групах підготувати матеріал для оформлення плакатів.
8. Розвиток аудіювання (Listening)
Учні повинні прослухати текст та відповісти на запитання, щоб розгадати ключове слово уроку в кросворді.
9. Підсумок уроку.
1.На дошці записані прислів'я, знайдіть відповідники їх в українській мові.
2.Our lesson is over. Let present our hearts each other and say wishes or compliments.
Урок № 53. Тема: Звіт опитування.
Урок № 54. Тема: Контрольна робота з теми.
Цілі:
-освітні:
- формувати уявлення про мову як засіб спілкування між людьми;
- удосконалювати мовну здогадку, логічне та критичне мислення;
- формувати навички з 4 видів мовленнєвої діяльності: аудіювання, читання, мовлення та письма;
- практичні:
-повторити вивчені прислів’я та вивчити нове;
- презентувати та семантизувати нові лексичні одиниці;
- читати текст «Секрети довгого та щасливого життя» та опрацювати його;
- повторити та узагальнити граматичну структуру «Узгодження часів»;
- вчити учнів активізовувати в мовленні вживання лексики уроку;
- організувати аудіювання діалогу « Здоровий спосіб життя»
-
розвивальні: -
розвивати вміння планувати свій мовленнєвий вчинок та мовленнєву реакцію,
-
розвивати всі види пам’яті та увагу учнів;
-
розвивати вміння аналізувати та робити висновки;
-
розвивати комунікативні навички учнів;
-
удосконалювати якість вимовних навичок;
- пропагувати здоровий спосіб життя;
-
виховувати інтерес до вивчення англійської мови;
формувати відповідальність за своє здоров’я.
Обладнання: граматичні таблиці, текст для читання, текст для аудіювання, кошик, прислів’я, творчі роботи учнів.
Тип уроку: комбінований.
Міжпредметні зв’язки: зв'язок з предметами «Основи здоров’я».
Рекомендовані методи: дискусія, рольова гра.
Хід уроку.
І. Організаційний момент: привітання, план уроку.
Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення:
Повторення прислів’їв:
-
He who sleeps catches no fish.
-
An early bird catches a worm.
And a new one :
Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.
We’ll make an experiment.( В чисту воду кладемо цигарки і ставимо в темне місце)
Повідомлення теми та мети уроку.
T: Today we shall speak about lifestyles and how to lead a healthy lifestyle.
ІІ. Основна частина.
1.Презентація нової лексики
smoking, drugs, alcohol, harmful, useful,fast food, AIDS, morning exercises.
Семантизація, виконання вправ по лексиці.
2.Повторення вживання граматичної структури Sequence of tenses
Translate sentences;
1. Аня знає, що наркотики – шкідливі. 2. Давід читав, що американці їдять фаст фуд.3. Сестра чула, що я робив зарядку.
( знає, чула)
3.Аудіювання діалогу “Healthy lifestyle».
Ann: Hello!
Max: Tell me, please, Ann… How do you manage to stay so young?
Ann: Oh, that’s no secret. I can tell you my ten rules.
Max: Ten rules? That’s interesting. I’m listening carefully…
Ann: I always get up and go to bed early. I usually have
three meals a day. I often eat fresh fruit. I drink ten glasses of water
a day. I do aerobics and I swim every day. I don’t eat red meat. I
sometimes eat chicken and fish. I never smoke. I don’t drink alcohol. I
hardly ever use sugar and salt.
Max: Wow! I’m impressed!
The task: “Find information in the text about”:
- secrets of healthy life
4. Робота з текстом
Зняття лексичних труднощів
Читання тексту
SECRETS OF A LONG AND HEALTHY LIFE
Yesterday afternoon in a village near Bristol, a tall old man
with a good suntan celebrated his birthday with some friends. After a
party he played tennis and then went for a 5 mile walk with some of his
guests. There was nothing unusual in this.
The
man, whose name was Mr. Misha Weibold has been celebrating his birthday
in this way for a long time. The only unusual thing is that Mr. Weibold
was 90 years old yesterday.
“ I don’t walk as fast as I used to and my eyes aren’t quite as good as before but otherwise I feel as fit as I was at 30.”
When asked what his secret was for such a long and healthy life, he answered, “There are three things which I’ve always done and three things I’ve never done. First of all I’ve always walked at least 5 miles every day. Secondly, I’ve always eaten very simply. Thirdly, I’ve always been in the habit of getting up early.
There are three things which I’ve never done: I’ve never smoked a cigarette in all my life! I’ve never worried about anything. And I’ve never been married. When I was 60, I had a lot of friends who were married. And do you Know where they are now? They are all dead.
Виписати секрети здорового життя.
5. Творче завдання. Хлопці складають корзину здорового життя, Дівчата готують презентацію про здоровий спосіб життя.
6. Рефлексія. Постав оцінку за наш урок.
IV. Заключна частина.
1.Підбиття підсумків уроку. Оцінювання учнів.
Т: Іf you use alcohol, smoke or take drugs you must remember what consequences could be when you start and how it ends. Everything depends on you, and the decision about choosing the best way of life also is made by you. Let’s look at our water. Do you want to drink it?
2. Домашнє завдання.
Зробити творчу роботу по темі, в яку ви додасте 5 своїх правил здорового життя.
Урок № 55. Тема:Світ професій.
Мета: Активізувати у мові учнів ЛО теми «Вибір професії», «Рід занять людей».
Проконтролювати підготовку висловлювань учнів про свої плани на майбутнє та можлвість отримання подальшої освіти після закінчення 11 класу.
Обладнання: підручник, план-питання для усного висловлювання учнів про свої плани на
майбутнє на дошці, "Join together the two halves of the proverbs" (комплект речень) (НО1),
список професій для гри «Рейтинг професій» на дошці.
Хід уроку
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення
Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.
Т: Today we are going to talk about your plans for the future and the ways of getting further education for the ninth-form pupils. By the end of the lesson you should be able:
• to recognize, understand and operate the words and word-combinations for the topic: "Choosing a profession", "People and occupations";
• to participate in common conversational exchange about choosing a profession and the ways of getting further education for the ninth-form pupils.
Warm-up 2. Уведення в іншомовну атмосферу.
Game "Catchphrase".
T: Let's play a kind of a game. A quiz show "Catchphrase" is very popular on television in Britain. In the quiz show "Catchphrase" the contestants have to complete well-known expressions and proverbs. They get money for each one they complete. The winner can try then for the jackpot.
Well, let's play "Catchphrase" game, too.
Join together the two halves of the famous proverbs and sayings about work and people's occupations. Work in pairs.
(Учитель пропонує учням комплект прислів'їв, розрізаних на дві частини).
(НО1): Who will be the first to join halves together?
|
Business before |
pleasure. |
|
Jack of all trades |
is master of none. |
|
The hardest work is |
to do nothing. |
|
Through hardship |
to stars. |
|
He that would eat the fruit |
must climb the tree. |
|
Doing is better |
than saying |
T: Read the proverbs and say them aloud and try to find their Ukrainian equivalents.
II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
Vocabulary Practice 1. Активізація ЛО теми «Вибір професії», «Рід занять людей».
Т: Translate the sentences into English using your "Mind Map".
• Зараз важко отримати роботу.
• Мені подобається виконувати такий вид роботи.
• Чим ти заробляєш на життя?
• Мені запропонували роботу в Полтаві.
• Молода людина давно шукає роботу.
• Я знайшов роботу у відомій фірмі.
3) Practising vocabulary. Тренування учнів у
вживанні тематичної лексики.
Т: Complete the
definition of the occupations. I'll help you with the first one.
An architect designs buildings.
A school teacher______________________________________________________
A vet_______________________________________________________________
A lawyer____________________________________________________________
A mechanic__________________________________________________________
A surgeon___________________________________________________________
A carpenter__________________________________________________________
A baker ______________________________________________________________
A dress-maker _________________________________________________________
A driver ______________________________________________________________
4) Lexical game. Гра «Рейтінг професій».
Яка професія важливіша? Бесіда на тему «Професії».
Учитель пише на дошці список професій, наприклад:
doctor lawyer worker
driver journalist librarian
secretary university professor engineer
school teacher actor farmer
militiaman medical nurse shop-assistant
Учням дається завдання визначити, які з названих професій найважливіші для суспільства, а які, на їхню думку, менш важливі. Потім вони мають записати кожну професію під відповідним номером залежно від її важливості. Далі учні працюють парами, порівнюючи рейтинг кожної професії у своїх списках і намагаючись дійти згоди. Там, де це можливо, учні роблять помітки у своїх списках. У ході групової бесіди вчитель з'ясовує, які професії учні вважають найбільш важливими і в яких випадках вони не погодились зі своїми співрозмовниками.
2. Контроль підготовки висловлювань учнів про свої плани на майбутнє та можливість отримання подальшої освіти після закінчення 9 класу.
1) Practising pronunciation. Виконання впр. 17 (стор. 83). Т: Read the words and word-combinations.
2) Making sentences. Перевірка уміння вживати ЛО теми в реченнях. Т: Make up your own sentences with these words, and word-combination.
3) Monologue. Практикування учнів у зв'язних непідготовлених висловлюваннях. Т: Look at the pictures attentively and say what you want to be, and what you don't want to be. Explain your choice.
Example: As for me, I'd like to be an actress or a singer. But unfortunately I don't have any gift for these professions.
So, I'd rather choose the profession of a teacher, because a good teacher is a little bit an actress and a little bit a singer.
Model:
As for me, I'd like to be...
But unfortunately...
So I'd rather choose...
4)
Speaking. Міні-конференція учнів «Наші плани на майбутнє».
Т: Today we are having
the "Invited Talk".
The topic of our discussion is "Our Plans for the Future".
I'm going to divide you in two groups.
The members of the first group will be speakers. They will talk about their plans for the future.
The members of the second one will be scientific experts. They will make themselves busy with listening to the speakers and preparing the resolutions of our Invited Talk. It's high time to start with the first speaker. I extend best wishes for a productive conference.
Зразок висловлювань учнів (P1, P2).
What Do You Want to Be?
This school year will be very important for us. It is quite clear, because we'll get our first document of a ninth-year education. So, we have not only to study well, but also to choose what to do when we leave school. To have a ninth-year education is a very good thing, but it is not enough today. To work in a modern business, industry and agriculture of our young sovereign state is difficult for those who have only ninth-year education. There are three roads open to us: either we can choose the tenth form or we can enter a vocational school, a technical secondary school or a college. Our state offers the yourth a wide choice of vocational and technical schools where we can develop our knowledge and talents. These schools teach different trades or professions. All of them are important and useful. We can learn the trade or the profession of a dress-maker, a nurse, a bank clerk, a barman, a waiter, a dental mechanic, a jurisconsult, a teacher for junior pupils, etc. and also receive eleventh-year education. After leaving such a school we can work in a modern officer, hospital, bank or at a factory and school. The doors of institutes and universities will be open to us too. But it is not an easy thing to choose a profession or a trade out of more than 2,000 existing in the world.
As for me I made my choice long ago.
P1: I prefer the Humanities to Exact Sciences, so I decided to become...
P2: I'm interested in History (Radio Technic, etc.), so I decided to chooce... a profession (a trade) of a...
P3: As for me I'm going to continue my study at our school and get a general secondary education. I'll do my best to make a good specialist no matter in what sphere I'll work. I'm sure my dream will come true.
T: And now the floor is given to the group of our scientific experts.
The head of the group of scientific experts (P3):
P3: The main conclusion to be drawn from the discussion can be summarized in the following propositions.
In choosing profession or trade there are some important things to remember:
а) In choosing a profession we must think about whether we are seriously interested in it.
б) We must realize that, when choosing trade or profession, not only our wishes and interest are important, but our health, abilities, features of character, knowledge as well.
As you know success comes to those who are prepared to achieve it by hard work.
T: Now, our work is drawing at a close.
I should like to thank all of you for your participation in this conference. I should express my satisfaction at our work, the atmosphere of mutual understanding throughout the work of the conference.
The reports presented were well prepared and well-worded.
Thank you!
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домашнє завдання.
Написати про свої плани»на майбутнє.
Summarizing 2. Підбиття підсумків уроку.
Т: What were we talking about?
Did you take an active part in our "Invited Talk"? Why?
Урок № 56. Тема: Правила написання есе.
Що таке есе з англійської
Есе з англійської — це різновид творчої роботи, яка має довільну композицію і розкриває думку автора на ту чи іншу проблему соціального, культурного чи історичного плану. Це не твір з англійської, стаття, реферат чи якась інша оповідь творчого жанру. Есе гордо займає окрему лунку в світі публіцистики. Порівняймо його зі статтею, твором з англійської мови й рефератом. Щоби краще розібратися, що таке есе і, чому його не можна називати статтею, рефератом і т.і.Есе дуже схоже з твором- міркуванням, однак, головна відмінність цих жанрів в цілі написання есе — твір англійською мовою завжди має висновок, а есе лише спонукає читача замислитися і зробити власний. В есе автор лише розмірковує, піднімає актуальні теми, але не робить остаточний висновок, на відміну від твору. Стаття дійсно дуже схожа на есе, адже немає певної структури, є актуальна тематика.
Однак, стаття є витвором журналістики на відміну від есе. Саме цей фактор і робить статтю єдиною і неповторною у світі публіцистичного жанру. І щоби у вас не залишилося ні єдиного бажання порівнювати есе з рефератом, розгляньмо останні відмінності. В першу чергу реферат більший за об’ємом, біля 5 сторінок, в той час як есе займає частіше всього 1.5 - 2 сторінки.
Також в есе розповідь йде від лиця автора, а реферат являє собою доповідь на чітко визначену тему.
Де стане в нагоді есе з англійської:
- При складанні ЄДІ з англійської мови;
- Для складання міжнарордного іспиту з англійської мови;
- Для вступу до університету
- Для прийняття на роботу
Висновок: хочете розвиватися — пишіть есе. Воно займає вкрай важливу роль в школі, університеті й навіть на роботі. Дуже важливо навчитися розуміти, як правильно писати есе англійською, щоби ще зі шкільного віку впевнено йти до успіху.
Види есе
Існує 3 види есе з англійської мови:
- For & Against Essays («За та Проти»).
- Points to consider («Проблема і рішення»).
- Opinion Essays («Особлива думка»).
For & Against Essays
Есе «За та Проти» — в даному типі есе основним завданням варто розглянути дві існуючі точки зору. Важливо об’єктивно оцінити обидві позиції та виразити своє бачення кожної зі сторін.
Структура:
- Вступ (тут важливо схарактеризувати тему, про яку буде йти мова, не виказуючи свою власну думку).
- Основна частина (тут важливо виразити свою думку про проблему, привести приклади та докази).
- Висновок (в даному розділі ви робите підсумки й сумуєте все вищеперелічене. Пам’ятайте, що в даному типі есе конкретний висновок робити не слід, можна лише розподілити по двох шальках терезів всі аргументи).
Корисні фрази:
При розгляді точок зору (початок есе):
firstly – по-перше;Щоби вказати переваги:
in the first place – на першому місці;
to begin with – почнемо з;
secondly – по-друге;
finally – кінець кінцем.
another – інше;Щоби вказати недоліки:
an additional advantage of… is… – додаткова перевага чогось є;
the main advantage of… is… – додаткова перевага чогось є.
a further – наступний;Щоби представити кожну точку зору:
a major disadvantage / drawback of… – основний недолік;
the greatest / most serious / first disadvantage – основний недолік;
another negative side of… – інша негативна сторона цього…
one point / argument in favour of… – oдин аргумент на користь…;При міркуванні:
one point / argument against … – один аргумент на проти…;
it could be argued that… – існують суперечки, що…
moreover – більш того;Для того, щоби виразити контраст:
in addition – в додаток;
furthermore – крім того;
besides – крім;
apart from – крім;
as well as – так само, як;
also – також;
both – обидва;
there is another side to the question… – є інша сторона цього питання…
however – проте;
on the other hand – з іншої сторони;
still – ще;
yet – ще;
but – але;
nevertheless – проте;
it may be said / claimed that – говорять, що...;
although – хоча;
while – в той час, як…;
despite / in spite of – не дивлячись на…
Opinion Essays
«Особлива думка» — в даному типі есе важливо виразити свою позицію відносно тої чи іншої проблеми. Важливо приводити приклади, аргументи на користь вашої думки, а також виражати свою позицію достатньо прозоро.- Структура:
- Вступ (тут важливо вказати питання, яке буде розглядатися, а також вашу позицію відносно нього).
- Основна частина (важливо вказати думки, протилежні вашій, пояснити, чому вони мають право на існування, а також привести аргументи на користь вашої думки).
- Висновок (в даному розділі ви ще раз висловлюєте свою точку зору іншими словами).
Для того, щоби висловити власну думку:
to my mind… – моя думка;
in my opinion / view… – я вважаю…;
I firmly believe… – я твердо впевнений…;
I am (not) convinced that… – я не впевнений, що…;
I (definitely) feel / think that… – я безумовно вважаю, що…;
it seems / appears to me… – схоже на те, що…
Points to consider essays
Есе «Проблема і рішення» пишеться в формальному стилі. Важливо поставити проблему, потім розглянути шляхи її рішення.- Структура:
- Вступ (тут ви маєте заявити про проблему).
- Основна частина (важливо показати можливі шляхи рішення проблеми і її наслідки).
- Висновок (в даному розділі ви висловлюєте свою особисту думку про рішення проблеми).
Щоби пояснити ситуацію:
because – тому щоЩоби виразити вірогідність:
due to (the fact that) – завдяки чомусь
the reason is that – причина в тому, що
thus – таким чином
consequently – в результаті
so that... – таким чином
in order to... – для того, щоби
with the purpose of – з ціллю
intention of (+ing) – з наміром
it can / could / may / might be… – можливо...Лексика и грамматика в эссе по английскому
it is possible – можливо;
unlikely – навряд чи;
foreseeable – передбачувано;
certain that... – впевнений, що…;
the likelihood – ймовірність.
| It’s generally believed that … | Заведено вірити, що... |
| Secondly, many people claim that … | По-друге, більшість заявляють, що... |
| An advantage, of… is … | Перевага цього в тому, що... |
| On the other hand, it is often claimed that… | З іншої сторони, завжди заявляють, що... |
| In addition, most people would agree that the most serious disadvantage of… is… | На додаток, багато хто погодиться, найсерйознішим недоліком є... |
| Furthermore, it is generally believed that… | Більш того, заведено вважати, що... |
| Taking everything into consideration… | Брати все до уваги... |
| Although, it must be said that there is no absolute answer to the question of… | Проте, слід сказати, що немає однозначної відповіді на це питання... |
| Thus, no one can deny or raise an objection against the fact that … | Таким чином, ніхто не може заперечувати й висловлювати заперечення проти факту, що... |
| In the first place, it is my belief that … | Насамперед, я вірю, що... |
| Secondly, what is more efficient… | По-друге, що є більш раціональним... |
| This can be clearly shown by the fact that … | Це може ясно показати той факт, що... |
| In contrast, it must be admitted that … | В контрасті, можна добавити, що... |
| Taking everything into account, it must be said that … | Брати все до уваги, слід сказати, що... |
| People should focus their attention on ways to overcome the problem of … | Людям слід зосередитися на шляхах рішення проблеми... |
| As the result… | В результаті.. |
| Secondly, the alternative way to solve the problem of … would be … | По-друге, альтернативним рішенням проблеми буде... |
| One final suggestion, which would help enormously, is to … | Одне фінальне рішення, яке неодмінно допоможе... |
| To sum up, there are several measures which could be taken to improve… | Підсумувавши, є декілько мір, які слід прийняти... |
Правила написання есе англійською мовою
Дотримуйтеся структури. Не забувайте користуватися чернеткою. Робіть собі нотатки, окресліть план написання есе англійською, накидайте список всіх аргументів перед тим, як почати писати. Важливо бути у всеозброєнні й готовим до будь-якої теми.Краще за все готуватися до написання англійського есе заздалегідь, і писати їх чим більше, тим краще. Таким чином, яка би тема вам не трапилася, ви зможете її розвинути на основі тих знань і досвіду, які отримали за час підготовки.
Есе може бути ідеальне за змістом, проте, якщо воно буде містити граматичні помилки, все пропало. Обов’язково не забудьте перевірити свою роботу після написання. Бажано зробити це двічі. Спочатку з самого початку і до кінця, а потім прочитати всю роботу у зворотньому порядку. Роботу варто читати у зворотньому порядку для виявлення помилок у словах.
Обов’язково дотримуйтесь стилю одного з трьох типів есе у всій своїй роботі. В есе важливо дотримуватися конкретики, але не слід робити його занадто коротким. Найчастіше есе складається з 180-320 слів, в залежності від цілі написання. Не забувайте про linking words. Вони показують грамотність автора. Користуйтеся цитатами, які підтвердять ту, чи іншу думку.
Важливо! Кількість слів в есе з англійської зазвичай коливається від 180 до 320 слів.Можемо зробити висновок, есе — не так страшно, як може здатися на перший погляд. Головне — підготовка. Навіть прочитавши всього лише цю статтю, Ви вже оволодієте достатньою інформацією, щоби розуміти, як писати есе англійською. Справа за дрібницею — практика.
Завдання: написати есе про свою професію.
Урок № 57. Тема: У пошуках роботи.
Урок №58. Тема: Що необхідно для отримання роботи.
як підготуватися до співбесіди англійською.
Крок 1: Знайдіть інформацію про компанію англійською мовою
Будь-який інтерв’юер скаже вам, що одразу помітно, чи читав кандидат щось про компанію, чи ні. Такий пошук інформації стає ще більш актуальним, коли співбесіда проводиться англійською мовою, оскільки дає можливість побачити ті слова, які нам потрібно буде розуміти і, можливо, використовувати під час співбесіди. Кожна компанія має свій діалект, надаючи перевагу одним словам і виразам перед іншими. Те, що в одній компанії називається «корпоративна поведінка» може називатися «професійний кодекс» в іншій. Коли одні компанія говорить про споживачів своїх послуг як про «користувачів», інша надає перевагу слову «клієнти». Якщо ви швидко переглянете хоча б основну інформацію про компанію на її вебсайті, а також текст самої вакансії, ви побачите, які саме англійські вирази використовуються в компанії. Це також дасть вам змогу здивувати інтерв’юера тим, як чудово ви його розумієте, які б неможливо дивні акроніми він не використовував.
Крок 2: Подумайте, як навести приклади англійською.
Інтерв’юери люблять історії. Коли вони питають вас щось на зразок «Чи вважаєте ви себе командним гравцем?», вони не хочуть чути якусь розмиту відповідь про те, як добре ви знаходите спільну мову з оточуючими. Вони хочуть почути конкретний приклад того, як ви працювали в команді і разом чогось досягли. Подумайте перед співбесідою, які «історії» ви хочете розповісти. Це дасть вам змогу підшукати потрібну лексику англійською. Звичайно ж, ви не зможете передбачити, які конкретно питання вам поставлять, проте ви зможете принаймні спитати себе, про які приклади зі своєї історії працевлаштування вам би хотілося поговорити. Виберіть приклади, які показують вас з найкращої сторони, та які відповідають посаді, на яку ви подаєтеся. Приходьте на інтерв’ю з 5-8 чіткими прикладами в голові. А потім для кожного питання, на яке можна відповісти історією, обирайте найвідповіднішу та починайте говорити прекрасною підготованою англійською.
Крок 3: Не губіться
Співбесіда – це завжди стрес, тому на ній так легко загубити думку. Під час інтерв’ю англійською надзвичайно важливо уважно слухати питання та давати чіткі короткі відповіді. Для наведення прикладів багато HR-ів радять використовувати формулу SMART, яка допоможе структурувати вашу відповідь. Проводячи пробні співбесіди зі своїми студентами, я помітив, що ця формула справді дуже допомагає, оскільки дозволяє пояснити складні концепти за допомогою конкретних прикладів, пояснити які набагато простіше. Вона також дозволяє логічно завершити свою відповідь і уникнути ситуації, коли слухач ніби очікує на продовження.
Крок 4: Потренуйтесь відповідати на типові питання співбесід
Так, співбесіди можуть змусити понервувати, проте давайте не будемо втрачати самоконтроль: це ж не надскладна операція на мозку. Багато тем доволі передбачувані, і ви самотужки можете підготувати відповіді на типові питання, які ставлять на співбесідах. Звичайно ж, на співбесіді вам поставлять і інші запитання, проте така елементарна підготовка вбереже вас від незручного мовчання, коли вас спитають про щось справді базове.
Потренуйтеся давати відповіді на прості очевидні питання, в ідеалі використовуючи приклади або ще краще – формулу STAR, про яку ми вже згадували в попередньому розділі. Для прикладу можете подивитися ось цю вправу із сайту Британської Ради. І потренуйтеся давати відповіді не лише в своїй голові, проговорюйте їх вголос. Я часто бачу, що студенти не помічають, що їм не вистачає необхідної лексики з якоїсь теми, поки не починають говорити. Якщо у вас є друг, який зможе послухати ваші відповіді – чудово. В іншому випадку ви можете просто говорити до себе вголос вдома, можливо навіть записати себе на телефон, а потім прослухати, щоб приділи увагу структурі речень та вимові.
Крок 5: Підготуйте нотатки
На додаток до всіх попередніх кроків радимо підготувати записи. Багато компаній не просто дозволяють кандидатам користуватися своїми записами на співбесіді, а й усіляко це заохочують. Один інтерв’юер якось сказав мені, що якщо кандидат приносить нотатки на співбесіду – це хороший знак, значить він справді зацікавлений у роботі та витратив певний час, щоб підготуватися. Допомагати собі на співбесіді, підглядаючи час від часу в свої записи, навіть більш виправдано, коли вона проходить нерідною мовою. Можливо, такий підхід буде недоречним на зовсім неформальних співбесідах, але в більшості випадків – чому б ні? Ніякому інтерв’юеру не спаде на думки заборонити вам використовувати власні записи для того, щоб блискуче пройти співбесіду вашою блискучою англійською.
Крок 6: Подумайте про корисні вирази
Швидкий пошук у ґуґлі покаже вам чимало корисних виразів для проходження співбесіди. І тільки вам вирішувати, які з них обрати для конкретно вашого випадку. А щоб заохотити вас до пошуку, наведу п’ять слів/ виразів, які, на мою особисту думку, точно здивують інтерв’юера.
Talk somebody through something: це фразове дієслово означає розповісти про щось детально. Інтерв’юери часто використовуть його на співбесідах (наприклад, Can you talk us through your Sales experience? – Чи не могли б Ви розповісти нам більш детально про свій досвід продажів?), але воно також добре звучить у відповідях.
Interviewer: Tell us about a time when you provided good customer service
Interviewee: Ok. I’m going to talk you through an experience that I had when I had just started working as a Project Manager …
(Інтерв’юер: Наведіть приклад якісно проведеної роботи з клієнтом.
Кандидат: Як приклад я розповім вам про випадок, який трапився, коли я тільки починав працювати менеджером)
Liaise with: цей вираз означає виступати посередником між певними людьми або групами. Ви можете використати це слово, щоб наголосити на ваших прекрасних комунікативних навичках.
When I was working in the billing department I needed to liaise with the Finance team and our many suppliers. (Коли я працював (-ла) у бухгалтерії, я часто виступав (ла) посередником між відділом фінансів та нашими численними клієнтами)
Background: це, напевно, найдоцільніше слово, щоб описати ваш досвід роботи та навіть попереднє навчання. Воно часто використовується як частина виразу “have a background in …” («мати досвід роботи в…»)
As you can see from my CV, I have a background in Social Work and I’ve been able to transfer a lot of those skills to the Human Resources sector.
(Як можна зрозуміти з мого CV, у мене є досвід соціальної роботи. Багато з цих умінь знадобилися мені під час роботи в HR)
Savvy: це слово означає, що ви є експертом у певній галузі, а також можете застосовувати ці знання на практиці.
When I started working in Accounts, I realised that I needed to be really tech-savvy so I did a short course in spreadsheet development.
I think a big part of working in Marketing is to be financially-savvy so that you can make the most out of your budget.
(Коли я починав (ла) працювати в бухгалтерії, я зрозумів (ла), що мені необхідні знання базових програм, отже я пройшов (ла) короткий курс з ведення електронної документації )
A good fit: як ви вже, мабуть, здогадалися, це слово означає, що ви відповідаєте вимогам на посаду
Interviewer: Why should we hire you?
Interviewee: Well, I think the combination of my personal qualities and my professional background are quite unique and so they’d make me a really good fit for the role.
(Інтерв’юер: Чому ми маємо обрати саме вас?
Кандидат: Я думаю, що поєднання моїх особистих якостей та досвіду роботи доволі унікальне, тому вважаю себе справді гідним кандидатом на цю посаду
Щоб вивчити ще більше корисних виразів, радимо пройти безкоштовний курс з англійської для роботи від Британської Ради
Крок 7: Як впоратися із хвилюванням
Будь-який досвідчений викладач англійської розкаже вам про те, як хвилювання впливає на рівень англійської студента. Багато хто зі студентів, рівень яких можна оцінити на 8 з 9 балів, під час тесту отримують 5.
І, звісно, така сама картина може спостерігатися, якщо ви проходите співбесіду англійською. Як цьому зарадити? Етапи підготовки, описані в попередніх кроках допоможуть трохи знизити рівень хвилювання, налаштують вас на потрібний лад, щоб зібратися перед співбесідою і вразити інтерв’юерів своєю бездоганною англійською. Окрім того, існує ще декілька прийомів, які зможуть стати в пригоді. Напередодні інтерв’ю подивіться декілька відео від Head Space про те, як можна розслабитися. В день співбесіди поговоріть деякий час англійською, щоб підготувати свій мовленнєвий апарат (в ідеалі було б порозмовляти з кимось, але можна і з собою під час ранкового душу). По дорозі на інтерв’ю ввімкніть заспокійливу музику чи подкаст.
Отже, підсумуємо: почитайте інформацію про компанію, підготуйте необхідні вирази англійською, подумайте, як подати свої ідеї в розміреній, структурованій манері. І при нагоді нагадайте собі, що і ви, і ваша англійська – найкращі кандидати на обрану посаду. Щасти вам!Урок № 59. Тема: Працевлаштування. Діалогічне мовлення.
https://www.youtube.com/watch?v=Qa8073yLXLo
заходимо по силці та уважно слухаємо..
Урок № 60. Тема: Характеристика професійних якостей людини.
Навчальні цілі:
- Активізувати вживання в мові учнів лексику з тем: «Риси характеру», «Професії» через різні види мовленнєвої діяльності;
Практичні:
- Вдосконалювати навички читання та аудіювання.
-Удосконалювати вміння роботи в малих групах.
Розвивальні цілі:
-Розвивати мовленнєві, інтелектуальні та пізнавальні здібності, зорову й довгострокову пам'ять, увагу, уяву.
- Сприяти розвитку вміння визначати професійні якості особистості.
Виховні цілі:
- Сприяти вихованню розуміння в учнів важливості і необхідності реалізації своїх умінь і здібностей через обрану професію.
Очікувані результати: учні виявляють особистісні якості, що є необхідними для різних професій, аргументують свою думку.
Тип уроку: комбінований
Форма уроку: урок-гра з елементами відеоуроку
Обладнання: комп'ютер, презентація РР, роздатковий матеріал (картки: для роботи в групах, для аудіювання), аудіо Track 1 (Jobs).mp3, відео Video 1.mp4
Перебіг уроку
І Підготовчий етап
1. Greeting (1’)
Good morning, students. I am glad to see you. One of the most difficult problem for you is to choose your future profession. It is not an easy task to make a right choice, isn’t it?
As you know, success comes to those who are prepared to achieve it. Let us hope that you will make the right choice and do your best to be good specialists, no matter in what sphere you will work. Today we are going to find out which character traits are important for different professions. So, our topic today is: “Requirements to Personal Qualities”.
(слайд 2)
2. Warming – up (3’)
- Game “Who says the following?”
Гра «Хто каже наступне?» Учитель зачитує фразу, яку зазвичай вимовляє представник тієї чи іншої професії. Учні відгадують назву професії.
- Guess who says the following.
1. Why haven’t you done your homework? (A teacher)
2. That’s 10 dollars, please. Thank you. (A shop assistant)
3. Open your mouth and say “AAH!” (A doctor)
4. There’s a letter for you. Sign here, please. (A postman)
5. I sing at theatres or concert halls. People like to listen to my songs. (a singer)
- Lexical work (word-formation) - cluster "Professions"
T: So, let's revise some professions you know. Use the suffixes –er, -or, -ist, -ian to form nouns denoting professions. Then use the prompts to make up the sentences.
(Слайди 3-17)
ІІ Основна частина уроку
1. Listening (2’) – Слайд 18
Для завдання з аудіювання пропонуються 5 коротких ситуацій, які необхідно співвіднести із професією. Аудіозапис Track 1 (Jobs).mp3 пред’являється двічі. Учні отримують картки з бланком для відповідей.
Після виконання вправи учні обмінюються картками, перевіряють за ключами
|
Listen to five situations. Match them with the jobs. There is one extra job.
|
Keys:
1) hotel receptionist
2) shop assistant
3) travel agent
4) doctor
5) plumber
(Слайд 19)
2. Video lesson (8’)
Учні переглядають відео урок Video 1.mp4, виконують завдання, що надається наприкінці ролика. Під час виконання завдань робити паузи відео для контроля виконання.
(Слайд 20)
Keys:
1. hard working
2. computer literate
3. easy-going
4. strong minded
3. Mind-Map (5’) – Слайд 21
Запропонувати учням скласти ментальну карту «Професійні риси характеру».
T:
I think you know that personal qualities and your character traits are
very important for choosing profession. I’d like to suggest you to make
up the Mind-Map “Professional character traits” Character traits:
|
|
4. Work in groups – «Employment Agency» (10’) – Слайд 22
Учні об’єднуються у групи по 3-4 учні, кожна група отримує картку із завданням: визначити робоче місце, обов'язки та якості характеру, необхідні для зазначених професій. Після обговорення учасники груп презентують по одній професії.
Card 1
Determine the workplace, the duties and the character qualities necessary for the following professions.
- A travel agent
- A hairdresser
- А travel agent
Card 2
Determine the workplace, the duties and the character qualities necessary for the following professions.
- A surgeon
- A receptionist
- А plumber
Card 3
Determine the workplace, the duties and the character qualities necessary for the following professions.
- An actor
- An editor
- A shop assistant
Card 4
Determine the workplace, the duties and the character qualities necessary for the following professions.
- A nurse
- A waiter
- A journalist
[Можлива схема відповіді учнів:
….is a person who …. He / She works…. He/ She is responsible for… I think he/she has to be …, because…]
5. Game «A Hot Chair» (10’) – Слайд 23
Учні продовжують працювати в утворених групах. Один представник з кожної групи пересідає в окрему групу експертів.
Т: What should we take into consideration while choosing a profession? Is character important? I think, yes. We’ll play a psychological game which is called “a hot chair”. The game is simple. One of you will sit down on the chair, the others will speak honestly about his (her) traits of character. Then our experts will give their comments.
По одному представнику з кожної групи, по черзі, сідають на «гарячий стілець». Решта учнів з його групи розповідають про нього, вказуючи риси характеру. Потім експерт з цієї групи надає висновок щодо професій, які можуть підійти.
[Можливі відповіді учнів:
Students: I think you are (communicative and sociable)
In my opinion you are (generous and amiable)
I am sorry to say, but you are (a bit lazy, you should be more hard- working
You are …, but sometimes you are …etc.
Expert: I would advise you to become a … because you are…]
ІІІ. Заключний етап уроку
1. Homework (1’) – написати про професійні якості кухаря
2. Evaluation (3’)
Провести коментоване оцінювання учнів.
3. Summarizing (2’) – Слайд 25
- Poem
T: I Want to Ве
Some people often say to mе:
"Have уоu decided what уоu want to bе?"
I usually answer, "I don't know,"
But it isn't really so.
I want to win аn Olympic race,
I want to see the Earth from space,
I want to travel to Katmandu
I want to bе rich and famous, too.
I want to bе оn Hollywood's screen,
I want to invent а new machine,
I want to bе very clever and wise,
I want to win the Nobel prize,
But most of all, I want to bе
Healthy and strong, and nice.
Т: Let all your dreams will come true!
Thank you for your work - you`ve done it perfectly.
I`m satisfied with the results of our lesson.
I wish you good luck! Good-bye!
Урок № 61. Тема: Моя майбутня професія.
Урок № 62. Тема: Правила написання резюме.
Як написати резюме англійською: 3 головних принципи
1. Принцип чіткої структури резюме
Включіть в своє резюме всі структурні елементи, а саме:- Personal information (особисту інформацію)
- Objective (мету чи бажану позицію)
- Education (Освіту)
- Work Experience (Професійний досвід)
- Additional skills (Додаткові навички)
- References (Рекомендації)
Резюме повинно вміститися на 1-2 сторінках формату А4: читати більш об'ємне послання ви не вмовите жодного HR-менеджера ні за які тістечка. Якщо трудова біографія займає більше однієї сторінки, вам доведеться копіювати шапку документа з усіма контактними даними на наступну сторінку.
2. Принцип правильної подачі інформації
Складаючи резюме, акцентуйте увагу на ваших сильних сторонах. Маєте гарну освіту, але майже немає досвіду роботи – перерахуйте всі курси, які пройшли і всі наявні дипломи та сертифікати. Або зробіть все з точністю до навпаки, якщо маєте хороший досвід роботи, але на момент написання резюме тільки закінчуєте 5 курс.- Зверніть увагу на те, як правильно потрібно подавати інформацію в кожному з розділів резюме:
- Personal Information включає ім'я, прізвище, адресу, телефони (з кодом країни та населеного пункту)
- в розділі Objective опишіть посаду, на яку претендуєте та свої досягнення, які роблять вас кращим кандидатом на цю посаду. Уникайте кліше: лише небагатьох особливо стійких HR-менеджерів слова про те, який ви self-motivated, dynamic, results-oriented, visionary не доведуть серцевого нападу
- в розділі Education вкажіть не тільки повну назву навчального закладу, який ви закінчили, але і дату закінчення навчання, факультет і спеціальність, середній бал диплома (тим більше, якщо є, чим пишатися), вчений ступінь. На відміну від вітчизняних рекрутерів, їх західноєвропейських колег також цікавить активне соціальне життя, спортивні досягнення під час навчання в університеті
- Work Experience – опис трудової діяльності. Як і в російськомовних резюме воно проводиться в зворотному порядку – починаючи з останнього місця роботи. В резюме для іноземних компаній зазвичай описується не більше трьох місць роботи.
- Additional skills можна розписати докладно: language skills (знання мов), software skills (програмне забезпечення, з яким ви вмієте працювати), driving license (водійські права, категорія), hobbies. Коли будете описувати своє хобі, врахуйте, що є ряд захоплень на які звертають особливу увагу. Це, в першу чергу спорт (running, scuba-diving, swimming, jogging, basketball, rugby, skiing, soccer, tennis, snowboarding). Ще один важливий вид діяльності, який в західноєвропейських країнах чомусь зараховують до хобі – участь у благодійних проектах та акціях.
- References – один з розділів резюме, який ви не можете упустити. Ви можете надати письмові рекомендації або контакти керівництва з колишнього місця роботи, можете написати Availiable upon request (готовий пред'явити на вимогу роботодавця)
3. Принцип достовірності інформації
Кожен рядок резюме рано чи пізно вам доведеться підтвердити, тому краще написати правдиву інформацію про навички і досвід роботи, ніж відповідати мовчанням на незручні питання на співбесіді. Те, на що не звернуть увагу вітчизняні працівники відділів кадрів – ваше хобі або знання екзотичного мови, може бути основною причиною того, що вас запросять на співбесіду представники зарубіжної компанії. Хочете, щоб ваше резюме виглядало привабливо: самовдосконалюється кожен день, а не фантазуйте про це, заповнюючи рядки в шаблоні документу.Приклади резюме англійською мовою допоможуть вам зрозуміти, як правильно створити документ, які слова і звороти краще використовувати. Саме тому, перш ніж створювати резюме, варто ознайомитися з різними прикладами і варіантами, а також – праволами написання резюме.
Правила складання резюме англійською
Правил не так багато і вони прості:- Чіткість. Пишіть коротко і про головне. Не використовуйте довгі речення туманного змісту
- Логічність. Викладайте думки послідовно, не перескакуючи з одного предмета на інший. Подумайте, про що варто писати в резюме, про що – ні.
- Лаконічність. Ми вже говорили про дві сторінках резюме? Ще раз наголосимо: третю ніхто не прочитає – не витрачайте сили та час.
- Грамотність. Перечитуйте кожну букву. Не полінуйтеся використовувати онлайн-сервіси для перевірки грамотності.
- Естетичний зовнішній вигляд. Резюме – не краще місце для експериментів зі шрифтами та інших мистецьких пошуків.
EXAMPLE
Family status: married.
Do not smoke
Ready for business trip
Hobbies: sport, books.
OBJECTIVE
Getting the sales manager position
EDUCATION
Novosibirsky State University
- Math faculty
EMPLOYMENT
Ltd. «The last Company»
Sales manager (10/02 – today)
- Communication with the clients
- Search of the hew clients
- Carrying out sales
- Communication with the clients by phone
- Working with documents
- Meetings with the clients in office
- Receiving the documents to the clients
- Executing different little tasks
Secretary (07/99 – 10/00)
- Communicating with clients by phone Getting faxes etc
Upon request
ADDITIONAL SKILLS
PC: Professional user. Windows, MS Office, Internet
ERP Systems: 1C, Galaktika, Parus,
Great experience in sales
Foreign language: English – free speaking
Driver license B category
Урок №63. Тема: Виконання граматичних вправ.
- I can’t stand (complaining/her complaining/to complain) all the time.
- Our teacher won’t allow (us using/to use/us to use) dictionaries during the test.
- We advised (him taking/him to take/his to take) a taxi instead of walking to the restaurant.
- The city doesn’t allow (to park/parking/my parking) along curbs painted red.
- She prefers (to make/making/my making) dinner because she doesn’t like to cook.
- I hope you don’t mind (smoking/me to smoke/my smoking) while you eat.
- John is never on time to work! I hate (arriving/his arriving/him to arrive) late every day.
- Sarah urged (to vote/me voting/me to vote) in the next election.
- He needs to get a visa extension immediately. The authorities won’t permit (to stay/him to stay/him staying) in the country without a visa.
- Travel agents usually advise (to reconfirm/reconfirming/him reconfirming) flight bookings three days before departure.
- She was standing all by herself the bus stop.
- He was sitting the top of the stairs.
- There is such a mess the kitchen!
- There were many beautiful flowers the garden.
- We had dinner a very nice restaurant.
- They are dancing the street!
- We used to live the third floor.
- They live France.
- Toni will meet us the corner of the street.
- Times Square is New York.
- We agreed to meet the airport.
- There is a lot to see Texas.
- We met a wedding.
- Where is he? He’s prison.
- She put my shirts the closet.
- do you live? - I live in Paris.
- іs that boy? - He is my brother.
- do you go to school? - By bus.
- do banks open? - At nine o’clock.
- are you wearing that coat? - Because it’s hot!
Урок № 64. Тема: Контрольна робота з теми "Моя майбутня профессія".
How can one find a (desire)
job? This question puzzles nearly everyone. In practice, most people look for
well-paid jobs 1 ________________ they are keen on. If it is
for me to make the (choose) I won't follow either
2______________. Possibly
because I'm now a sophomore and I don't have to face it right now.
Most people consider the amount of pay as an important 3____________ when
looking for jobs. They do so partly because they are aware of how important and
powerful money is nowadays. With money, they may 4_____________ and enjoy their
lives (good). Besides, they
think that the more they earn, 5________________, the more respected they will
be by others. They don't care whether the jobs are relevant to what they have
learned at schools 6_____________. Nor do they consider how much delight the
jobs give them.
A few people go another extreme. They do whatever they love. Their ideal jobs
must be in accordance with the (fulfill) of their dreams. For them,
jobs are not means of (earn) their living but 7______________.
They hope their (know) skills and (able)
could turn their dreams into (real) Moreover, they would never
take up the jobs they reject at all.
However, I will choose 8______________, a job I have a bent for. Thus, I
will take it (confide) and expect an early success in it. By the way, what
kind of job will you choose or have you already chosen?
A. as long as they are well-paid.
B. a job (suit) for me
C. or even the only condition
D.
is
considered to be rewarding
E. improve their living conditions
F. while a few search for jobs
G. the more (value) they are
H. ways of self-expression
I. since both of them are extreme
Task 2. Find the appropriate translation of the words.
Sophomore – 1)
студент–второкурсник; 2) стажер; 3) безработный
Amount – 1) восхождение; 2) количество; 3) ущерб
Relevant – 1) относящийся
к; 2) весомый; 3) выгодный
In accordance with – 1) в дополнение к; 2) в заключение; 3) в соответствии с
Fulfillment – 1)
наполнение; 2) исполнение; 3) завершение
Reject – 1) противостоять; 2) отвергать; 3) принимать
Most people consider the amount of pay as an important 3____________ when looking for jobs. They do so partly because they are aware of how important and powerful money is nowadays. With money, they may 4_____________ and enjoy their lives (good). Besides, they think that the more they earn, 5________________, the more respected they will be by others. They don't care whether the jobs are relevant to what they have learned at schools 6_____________. Nor do they consider how much delight the jobs give them.
A few people go another extreme. They do whatever they love. Their ideal jobs must be in accordance with the (fulfill) of their dreams. For them, jobs are not means of (earn) their living but 7______________. They hope their (know) skills and (able) could turn their dreams into (real) Moreover, they would never take up the jobs they reject at all.
However, I will choose 8______________, a job I have a bent for. Thus, I will take it (confide) and expect an early success in it. By the way, what kind of job will you choose or have you already chosen?
Урок № 65. Тема: Контроль з аудіювання.
6. Who is paid better: the policeman who works with horses or who works on foot?
Урок № 67. Тема: Контроль читання.
For example, I like biology. I adore animals, plants, insects, and all forms of life. I spend many hours reading books about wild nature, characters and habits of animals, underwater life etc. I believe that nature is so mysterious and powerful, that it’s natural to admire it and to devote all your life to its exploration.
But it’s not my only hobby. Most of all I like painting and I want to be an artist. As a child, I began to draw everything I saw around myself. I drew my parents, my friends, my kitten, flowers and other things. Then I entered art school and began to study painting.
My parents doubt this is the right decision. They say this profession demands on you to give it all your energy and passion and one must be fully dedicated to it in order to achieve perfection. At the same time nowadays it’s difficult to earn your living with painting. But I don’t agree with them.
I think that modern life open new horizons for artists and they can work in many fields today. Many artists work as designers for advertising agencies or for web design studios. Yes, there are many designers who draw with computer programs like Photoshop or Adobe Illustrator, but the skill of drawing by hand is highly appreciated in many design studios. Besides, such job demands not only computer knowledge, but also creative thinking of an artist.
So I look in my future with optimism and hope to become an artist.
І. Прочитати текст.
ІІ. Перекласти текст.
ІІІ. Скласти 10 запитань до тексту.
1. Molly lived_________ .
a) in the country
b) in a town
c) in a big city
2. She wanted ____________ .
a) a doll
b) a pet
c) a bike
|
3. She helped _______ .
a) her mother about the house
b) her granny in the garden
c) the owner of the shop
4. Every day Molly went_______ .
a) to the park to play with her
friends
b) to the Bike Shop
c) shopping
|
1
|
a
|
question
|
b
|
doubt
|
c
|
problem
|
d
|
thought
|
2
|
a
|
successfully
|
b
|
victorious
|
c
|
successful
|
d
|
lucrative
|
3
|
a
|
rest
|
b
|
additional
|
c
|
remaining
|
d
|
extra
|
4
|
a
|
plain
|
b
|
open
|
c
|
blatant
|
d
|
marked
|
5
|
a
|
ignorant
|
b
|
aware
|
c
|
oblivious
|
d
|
acquainted
|
6
|
a
|
guide
|
b
|
bring
|
c
|
shift
|
d
|
haul
|
7
|
a
|
conversation
|
b
|
head-to-head
|
c
|
consultatio
|
d
|
dialogue
|
8
|
a
|
life
|
b
|
energy
|
c
|
enthusiasm
|
d
|
pep
|
9
|
a
|
succeed
|
b
|
fall
|
c
|
fail
|
d
|
fizzle
|
10
|
a
|
feeling
|
b
|
posture
|
c
|
judgement
|
d
|
view
|
Урок № 68. Тема: Контроль письма.
2 She tapped him on the hand with her pen.
3 People spend a lot of money on food.
4 Grandfather is going to tell the children a story.
5 They will open the new sports centre soon.
6 Liz showed me some holiday pictures.
Урок № 66. Тема: Контроль діалогічного мовлення.
write a dialogue on "Natural disasters"
Урок № 66. Тема: Контроль монологічного мовлення.
A Restaurant
Vegetarianism
Урок № 69. Тема: Аналіз написання контрольних робіт.
1. Тестове завдання для контролю вмінь читання
2. Класифікація текстів за сферами спілкування
II. Публічна сфера
III.Освітня сфера
